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虎宝宝用育字起名

林隅天作者：林隅天2023-03-18 16:25:22

属虎-带育字，生肖属：虎，老虎栖息在山上，喜欢山、水、木、草等，所以虎的宝宝起名适宜用有”山”、“艹”、”冫”、 ”氵”、 ”灬”、”雨”、”木”、”土”等部首的字；老虎是山大王，所以虎的宝宝起名适宜用有“王”、“君”、“令”、“大”、“日”、“火”、“月”等部首的字；

虎宝宝用育字起名

育栾

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
栾luán火指栾树，落叶乔木；拱，用作人名意指精神、正直、栋梁之义。
国学点评
育，来源于欧阳修的《宋诗》《春帖子词 皇帝合六首 其一》，原文：萌牙资暖律，养育本仁心

珊育

拼音五行释意
珊shān金象征珍贵、美丽。像珊瑚一样好看。也用“珊瑚”喻珍奇之物或人才。用作人名意指秀美、高贵、极具才华之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
珊，来源于释契嵩的《宋诗》《感遇九首 其一》，原文：有叟双龙公，铁网罗珊瑚

育烁

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
烁shuò火指温度极高，能将金石熔化，形容发光的样子。用作人名意指耀眼、活泼、善良之义。
国学点评
育，来源于石介的《宋诗》《过魏东郊》，原文：地灵育圣贤，土厚含文武

析育

拼音五行释意
析xī木分析，比喻做事认真严谨，细心分析。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
析，来源于叶梦得的《宋诗》《送严婿侍郎北使》，原文：楛矢石砮传地产，医闾析木照天光

珵育

拼音五行释意
珵chéng木美玉，比喻品行高洁。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
珵，来源于屈原的《楚辞》《离骚》，原文：览察草木其犹未得兮，岂珵美之能当

育蕋

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
蕋ruǐ木花蕊。植物的生殖器官。有雄、雌之分，雌蕊受雄蕊之粉，结成果实。
国学点评
育，来源于徐鹿卿的《宋诗》《上判府陈秘丞 其一》，原文：泮藻丛边深长育，岭梅香里费赓酬

晤育

拼音五行释意
晤wù木“晤者，启之明也。”比喻聪明智慧，明白事理。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晤，来源于苏轼的《宋诗》《送虢令赵荐》，原文：不惜故人稀，但恐晤语非

育嵊

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
嵊shèng土比喻坚韧挺拔，勇往直前。
国学点评
育，来源于陈普的《宋诗》《笋 其二》，原文：化育出万形，加之成气姿

莞育

拼音五行释意
莞guān,guǎn,wǎn木俗名水葱、席子草。亦指用莞草织的席子。形容微笑。用作人名意指柔韧、乐观、开朗之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
莞，来源于苏舜钦的《宋诗》《答宋太祝见赠》，原文：莞尔当弃投，毋留重吾过

晴育

拼音五行释意
晴qíng火象征未来一片光明璀璨，无风无雨。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晴，来源于王迈的《宋诗》《别戴仲实》，原文：欲晴未晴云阁雨，临别惜别车停辀

育权

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
权quán木比喻做事负责，承担重任，权力与能力相配。
国学点评
育权，来源于卫宗武的《宋诗》《立春出郊风急有作》，原文：时方尚发育，岂汝当行权

桑育

拼音五行释意
桑sāng木落叶灌木，叶子可以喂蚕，果穗味甜可食，木材可制家具。用作人名意指甜美、清丽脱俗之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
桑育，来源于吴泳的《宋诗》《郫县春日吟 其六》，原文：树桑五亩育鸡豚，器用匏尊老瓦盆

育楦

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
楦xuàn木比喻不断充实自己，不断努力，不断奋。
国学点评
育，来源于张郛的《宋诗》《五港》，原文：鳞介多潜育，渔人自溯洄

泊育

拼音五行释意
泊bó,pō水澹泊寡欲，形容心情恬淡，不图名利。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
泊，来源于释绍昙的《宋诗》《偈颂一百一十七首 其二九》，原文：峭壁深阬，无栖泊处

桐育

拼音五行释意
桐tóng木指树木，也叫“荣”，如梧桐树，引申为坚毅，有气势，而且梧桐是祥瑞的象征。用作人名意指做事有风范、有气势、坚毅、象征幸福之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
桐，来源于陆游的《宋诗》《秋怀》，原文：策策桐叶风，濛濛菊花雨

景育

拼音五行释意
景jǐng,yǐng木景星庆云，比喻吉祥的征兆。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
景育，来源于苏颂的《宋诗》《离广平》，原文：穷冬荒景逢温煦，自是皇家覆育仁

育霈

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
霈pèi水雨盛的样子；大雨，亦喻帝王恩泽，用作人名意指祥瑞、福气、宽容之义。
国学点评
育，来源于孙宗闵的《唐诗》《恺悌诗（幷序） 心如水兮二章（一章十句，一章八句）（心如水兮，志尚清洁矣。） 二》，原文：浸仁沐义，津贤育材

育桢

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
桢zhēn木1、指支柱，古代打土墙时所立的木柱；2、坚硬的木头，用作人名意指坚强、敢勇当先之义。
国学点评
育，来源于刘克庄的《宋诗》《蚊蝇五言一首》，原文：化工生育尔，岂不甚仁哉

茵育

拼音五行释意
茵yīn木茵字的含义较多，形容很柔软，如如茵；锦茵，喻指芳草。用作人名意指香味或香气弥漫、可爱温和、化污泥而不染之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
茵，来源于戴复古的《宋词》《醉太平》，原文：芙蓉绣茵

育烯

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
烯xī火同“晞”，指破晓，比喻迎来光明，未来充满希望与好运。
国学点评
育，来源于邵雍的《宋诗》《和凤翔横渠张子厚学士》，原文：秦甸山河半域中，精英孕育古今同

桑育

拼音五行释意
桑sāng木落叶灌木，叶子可以喂蚕，果穗味甜可食，木材可制家具。用作人名意指甜美、清丽脱俗之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
桑育，来源于吴泳的《宋诗》《郫县春日吟 其六》，原文：树桑五亩育鸡豚，器用匏尊老瓦盆

澄育

拼音五行释意
澄chéng,dèng水澄澈、澄明，形容心思单纯。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
澄，来源于金厚载的《唐诗》《风不鸣条》，原文：吾君垂至化，万类共澄清

育朝

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
朝zhāo,cháo金指年轻有朝气，如朝阳一般。
国学点评
育朝，来源于曹勋的《宋词》《宴清都》，原文：宸闱荐祉，东朝诞育，载光坤厚

凌育

拼音五行释意
凌líng火壮志凌云，形容理想宏伟远大。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
凌，来源于元稹的《唐诗》《和乐天初授户曹喜而言志》，原文：可怜白华士，永愿凌青云

育樨

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
樨xī木常绿小乔木或灌木，有特殊的香气，用于人名意指美好，优雅，清新之义。
国学点评
育，来源于卫宗武的《宋诗》《和人杂咏六首 其四》，原文：葆真育其龢，英华发枯槁

育净

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
净jìng,chēng金比喻心灵纯净，没有杂念。
国学点评
育，来源于方回的《宋诗》《春残归思》，原文：果菜芳辛频代谢，禽鱼孕育各生成

蕋育

拼音五行释意
蕋ruǐ木花蕊。植物的生殖器官。有雄、雌之分，雌蕊受雄蕊之粉，结成果实。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
蕋，来源于张侃的《宋诗》《连日雨》，原文：夭桃倡杏羞蕋红，东风未传第二讯

育泽

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
泽zé,shì水指光泽、润泽、恩泽、恩惠、仁慈的行动。用作人名意指祥瑞、善良之义。
国学点评
育泽，来源于余复的《宋诗》《和御赐登第》，原文：虞庠教育蒙深泽，汉殿咨询愧首延

育央

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
央yāng土央的本义是萌芽，引申指中心，正中间，恳求，完结。用作人名意指做人正派、受瞩目、中心人物之义。
国学点评
育央，来源于陈朴的《宋词》《望江南・忆江南》，原文：育火养中央

珩育

拼音五行释意
珩héng水指佩玉上面的横玉，形状像磬，用于璧环之上，因较稀少而珍贵，用作人名意指珍贵、冰清玉洁之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
珩，来源于韩维的《宋诗》《答范景仁叹花花在相国寺近舞场》，原文：归来想像入秀句，刻缀玉佩锵珩牙

璃育

拼音五行释意
璃lí火心似琉璃，指心如同琉璃一样透明，纯洁。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
璃，来源于鄱阳护戎女的《宋词》《望海潮》，原文：蛟龙吼波面，冲碎琉璃

育央

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
央yāng土央的本义是萌芽，引申指中心，正中间，恳求，完结。用作人名意指做人正派、受瞩目、中心人物之义。
国学点评
育央，来源于陈朴的《宋词》《望江南・忆江南》，原文：育火养中央

旬育

拼音五行释意
旬xún金十日；十年；周（用于年月）。用来指时间或光阴。用作人名意指有见识、经验丰富、成熟之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
旬，来源于裘万顷的《宋诗》《次余仲庸松风阁韵十九首 其六》，原文：经旬不涉溪边路，荇带苔钱如许深

育璇

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
璇xuán火璇字原是一种美玉的名称，古时又写作“旋”或 “睿”，用作人名意指珍贵、美丽、睿智之义。
国学点评
育，来源于王汶的《宋诗》《水心先生墓下作》，原文：育德德何成，果行行何造

涛育

拼音五行释意
涛tāo水指大波浪、像波涛的声音，也可形容汹涌澎湃的意思。用作人名意指气势浩瀚、勇于拼搏、刚毅坚定。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
涛，来源于刘攽的《宋诗》《送韩玉汝司封奉使两浙闻诸公先分题用池塘生春草园柳变鸣禽字合为十章四句 其二》，原文：峡中起奔涛，积钱仅成塘

育瑗

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
瑗yuàn木指中国古代的一种玉器，大孔的璧，用作人名意指尊贵美丽、志行高洁、珠宝盈门之义。
国学点评
育，来源于宋之问的《唐诗》《入泷州江》，原文：地偏多育蛊，风恶好相鲸

潜育

拼音五行释意
潜qián水隐在水面下活动，隐藏的，秘密地，深，沉。用作人名意指厚积薄发、蓄势、锐意之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
潜育，来源于崔黄臣的《宋诗》《和陈述古仙居巖老堂诗》，原文：潜心富仁智，育德审盈虚

育苓

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
苓líng木指苓茏，草木青翠茂盛的样子。用作人名意指繁盛、青春、可贵之义。
国学点评
育，来源于陆游的《宋诗》《寄子虡》，原文：念汝未育子，大女方垂髫

育岐

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
岐qí土一般指不相同，不一致；也指岐岐，形容聪颖早慧，如岐山鸣凤，指谓吉祥之兆。用作人名意指聪明、外向、祥瑞之义。
国学点评
育，来源于慕容彦逢的《宋诗》《和刘著作伟明贡院即事韵》，原文：秉文称济济，乐育咏菁菁

琰育

拼音五行释意
琰yǎn火1、形声。从玉，炎声；2、美玉，用作人名意指完美、纯洁、纯洁无暇之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
琰，来源于王之道的《宋词》《千秋岁》，原文：银钩虽可漫，琬琰终难改

育屹

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
屹yì土指山势高耸，引申为坚定不可动摇，如巍然屹立。用作人名意指正直、坚定、高挺、沉稳之义。
国学点评
育，来源于吴中复的《宋诗》《乔柟亭》，原文：干育千年秀，根含一气和

珈育

拼音五行释意
珈jiā木是古代形容精美华贵的头饰的字，珈数多少有表明身份的作用，后泛指精美装饰品，用作人名意指德高望重、忠贞、文质彬彬之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
珈，来源于刘克庄的《宋诗》《挽高孺人》，原文：病犹观冕辂，没不待笄珈

育沅

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
沅yuán水水名，沅江，发源于中国贵州省，流经湖南省入洞庭湖。用作人名意指可爱、温柔、开朗之义。
国学点评
育，来源于张耒的《宋诗》《太皇太后挽词》，原文：四时化育坤无事，六合清明日正中

易育

拼音五行释意
易yì火1、和悦，和蔼，如平易近人；2、不费力，如容易；3、改变，如易心。用作人名意指守信、平易近人之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
易育，来源于邹浩的《宋诗》《次韵和端夫喜望之祈雪有应》，原文：化育知难诘，形容岂易描

育橙

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
橙chéng木寓意人生像橙子一样甘甜美满。
国学点评
育，来源于郭祥正的《宋诗》《前春雪》，原文：昂头诉苍苍，和气待春育

育朦

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
朦méng水意为月不明。形容模糊不清的样子，用作人名意指神秘、含蓄、内敛之义。
国学点评
育，来源于真德秀的《宋诗》《长沙劝耕 其七》，原文：鞠育当知父母恩，弟兄更合识卑尊

葵育

拼音五行释意
葵kuí木象征阳光开朗，积极向上。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
葵，来源于王之道的《宋诗》《题华严院泽上人西韵轩用前韵》，原文：坐久清风起何处，一盆昌歜映葵花

育沁

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
沁qìn水沁人心脾，比喻身心舒爽放松，受到熏陶。
国学点评
育，来源于李彭的《宋诗》《小憇琵琶亭呈环中养正 其二》，原文：超超迈俗郭有道，育孤事嫠如古人

育栗

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
栗lì木缜密以栗，比喻坚实刚毅。
国学点评
育，来源于王十朋的《宋诗》《与赵安抚乞疏狱》，原文：麦枯秧腐蚕不丝，无食无衣岂能育

榭育

拼音五行释意
榭xiè木水榭歌台，用于人名意指意指生活高雅，富有兴致，生活幸福之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
榭，来源于李中的《唐诗》《徐司徒池亭》，原文：亭榭跨池塘，泓澄入座凉

苡育

拼音五行释意
苡yǐ木指“薏苡”，多年生草本植物，颖果卵形，灰白色，像珍珠，供食用、药用称“薏米”、“薏仁米”、“苡米”、“苡仁”。用作人名意指柔美。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
苡，来源于白玉蟾的《宋诗》《快活歌 其二》，原文：绛宫新发牡丹花，灵台初生薏苡草

璐育

拼音五行释意
璐lù火美玉，用作人名意指纯真、美丽、尽善尽美。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
璐，来源于刘克庄的《宋诗》《和方孚若瀑上种梅五首 其四》，原文：瑶林错立明梁苑，宝璐横陈照楚邦

育璎

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
璎yīng土1、像玉的石头；2、璎玑意为珠玑，形容珍贵，用作人名意指珍贵、宝贵、爱护珍惜之义。
国学点评
育，来源于卫宗武的《宋诗》《立春出郊风急有作》，原文：时方尚发育，岂汝当行权

芍育

拼音五行释意
芍sháo木比喻像芍药花一样鲜艳美丽，绽放光华。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
芍，来源于吴潜的《宋诗》《和刘右司见寄六绝一律 其四》，原文：酴醾万玉吐幽香，芍药千红护绿裳

育楠

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
楠nán木指楠木，常绿乔木，用作人名意指踏实、稳重、高贵、非凡之义。
国学点评
育，来源于王十朋的《宋诗》《余干翁簿以予去饶之日郡人断桥见留画图赋诗见寄因次其韵》，原文：愿画归去来，芒鞋事耕育

育珑

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
珑lóng火金玉碰击声，引申为玉色明亮的样子；明朗美丽；古人在大旱求雨时所用的玉，用作人名意指明朗、尊贵无比、天生丽质之义。
国学点评
育，来源于韩似山的《宋诗》《聚八仙花歌赠江淮肥遯子》，原文：此花孕育得其正，其间邪气无纤毫

蔷育

拼音五行释意
蔷qiáng木蔷薇，落叶灌木，形体直立、攀援或蔓生。用作人名意指美丽、正直、温柔、体贴之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
蔷，来源于释道潜的《宋诗》《游径山怀司马才仲》，原文：略彴时横溪上下，蔷薇间发水东西

育薏

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
薏yì木薏苡，多年生草本植物，像珍珠。用于人名意指纯洁美好，高贵温柔。
国学点评
育，来源于宋祁的《宋诗》《皇帝迩英阁讲毕五经》，原文：遂使民胥效，咸知上育材

育榭

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
榭xiè木水榭歌台，用于人名意指意指生活高雅，富有兴致，生活幸福之义。
国学点评
育，来源于韩琦的《宋诗》《龙》，原文：育德知何宅，逢辰或见灵

育澎

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
澎péng水比喻声势浩大，气势雄伟。
国学点评
育，来源于黄庶的《宋诗》《樊侯庙》，原文：阴官有兵师，想在贲育行

烽育

拼音五行释意
烽fēng火如烽火一样炽热旺盛，传递幸福的讯号。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
烽，来源于宋祁的《宋诗》《昭文王相公出镇青社》，原文：兜烽闲塞警，财饵抚夷酋

育炀

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
炀yáng火熔化金属；火旺；烘干，烤火；炽热，用作人名意指热情、兴旺、积极、温暖之义。
国学点评
育，来源于潘孟阳的《唐诗》《元日和布泽》，原文：至德生成泰，咸欢照育恩

育炜

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
炜wěi火意指光明、鲜明光亮、炫耀灿烂 ，同“辉”，光辉，辉煌显耀，用作人名意指成绩卓越、辉煌、丰功伟业。
国学点评
育，来源于范成大的《宋诗》《丙午新正书怀十首 其七》，原文：肃肃九冰妨发育，温温三火护恢台

梁育

拼音五行释意
梁liáng火栋梁之才，比喻能担当大事的人才。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
梁育，来源于柳宗元的《唐诗》《行路难三首 二》，原文：君不见南山栋梁益稀少，爱材养育谁复论

育炽

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
炽chì火像火一样炽热旺盛，比喻生命力强悍。
国学点评
育，来源于真德秀的《宋诗》《寿陈宰 其一》，原文：试看条教频频下，字字无非育物仁

珺育

拼音五行释意
珺jùn木［《字彙》居運切。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育，来源于袁默的《宋诗》《次韵蒋不回惠山行见赠》，原文：太湖光射夕阳间，涧泽相通财必育

凇育

拼音五行释意
凇sōng木比喻像冰晶一样纯洁无瑕，品质高洁。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
凇，来源于曾巩的《宋诗》《冬夜即事》，原文：香清一榻氍毹暖，月淡千门霿凇寒

蕙育

拼音五行释意
蕙huì木蕙兰，比喻女子内心高洁纯美，秀外慧中的高尚品德。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
蕙，来源于李之仪的《宋诗》《范倅置酒雨花台》，原文：奸雄几许埋蓁莽，笑语何妨拥蕙兰

濡育

拼音五行释意
濡rú水濡染，耳濡目染，相濡以沫，用于人名意指有涵养，乐于助人，相互奋进之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
濡育，来源于文彦博的《宋诗》《清明日玉津园赐宴即席》，原文：覆育需云广，涵濡湛露均

易育

拼音五行释意
易yì火1、和悦，和蔼，如平易近人；2、不费力，如容易；3、改变，如易心。用作人名意指守信、平易近人之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
易育，来源于左丘明的《春秋左传》《春秋左传/《哀公》》，原文：《盘庚之诰》曰：『其有颠越不共，则劓殄无遗育，无俾易种于兹邑

育朔

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
朔shuò火农历每月初一；北方；凌晨,清晨；初始。用作人名意指有朝气、希望、美好之义。
国学点评
育，来源于方回的《宋诗》《追次郡君至节韵》，原文：天地育万物，风霜非作威

育棕

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
棕zōng木植物名，棕榈；常绿乔木，茎直立不分枝，叶大，木材可制器具，通称“棕树”。用作人名意指适应力强、朝气蓬勃之义。
国学点评
育，来源于武汉臣的《元曲》《散家财天赐老生儿・落梅风》，原文：谁着他信夫妇的情，就忘了我养育的恩

育檀

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
檀tán木檀木；浅红色,浅绛色，比喻女子的嘴和脸红而香。用作人名意指才女、聪慧、姿态美好之义。
国学点评
育，来源于朱长文的《宋诗》《苏学十题 公堂槐》，原文：五纪栽培后，三春长育中

蘅育

拼音五行释意
蘅héng木杜蘅。多年生草本植物，亦作“杜衡”，比喻君子，贤人，像君子贤人一般高雅廉洁。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
蘅，来源于何梦桂的《宋诗》《入夏初晴》，原文：喜气薄林峦，生意溢蘅杜

枝育

拼音五行释意
枝zhī,qí木指由植物主干上分出来的茎条。后指分支、分散、支持。用作人名意指生生不息、团结、活泼之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
枝育，来源于周紫芝的《宋诗》《正月二十九日种柳三十五株》，原文：垂杨剪孙枝，封殖勤养育

芗育

拼音五行释意
芗xiāng木比喻桂馥兰馨，气质文雅。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
芗，来源于戴圣的《礼记》《礼记/祭义》，原文：建设朝事，燔燎膻芗，见以萧光，以报气也

育泯

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
泯mǐn水指消失，如良心未泯，用作人名意指坚强、坚韧、自强不息之义。
国学点评
育，来源于魏了翁的《宋诗》《题尹商卿自信斋》，原文：圣贤岂我辈，位育非吾分

梓育

拼音五行释意
梓zǐ木落叶乔木。木材可供建筑及制造器物之用，用作人名意指生机勃勃、茁壮成长、自强不息之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
梓，来源于朱长文的《宋诗》《仲春上丁知府金部躬率僚采释奠于先圣既而升公堂命学官讲书窃惟中庸之篇自安定先生常以是诲人阅岁既久嗣音者希某孤陋无似窃慕前哲其启讲也今龙阁黄公尝临之其终讲也金部使君又临之郡儒在列咸与荣观辄成五言律诗二十韵叙谢》，原文：中材多杞梓，宝器列瑶琨

育桔

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
桔jié,jú木千头桔奴，比喻前人为后人创造财富。
国学点评
育，来源于戴圣的《礼记》《礼记/全文版《礼记》》，原文：可以赞天地之化育，则可以与天地参矣

育巍

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
巍wēi土高大，强壮，壮观。用作人名意指有骨气、坚定不移、高大帅气之义。
国学点评
育，来源于岳珂的《宋诗》《嘉熙四年九月奉诏改明年元为淳祐闰十二月降德音》，原文：仁民始及物，育稼须去莠

育澈

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
澈chè水清澈洁净，也可指人的心灵一尘不染。
国学点评
育，来源于于石的《宋诗》《故家有乔木》，原文：纷然各卵育，自啄还自飞

育沛

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
沛pèi水比喻人生充盈丰沛，生活丰富多彩。
国学点评
育，来源于刘敞的《宋诗》《闵雨诗 其五》，原文：化育万物，若镕以埏

育墨

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
墨mò水象征才学深厚，文采飞扬。
国学点评
育，来源于郏亶的《宋诗》《太仓隆福寺创观音院以诗百韵寄妙观大师且呈乡中诸亲旧》，原文：寺僧必钦向，师应勤训育

崔育

拼音五行释意
崔cuī木可比喻形象高大伟岸。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
崔，来源于张祜的《唐诗》《游天台山》，原文：崔嵬海西镇，灵迹传万古

育凇

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
凇sōng木比喻像冰晶一样纯洁无瑕，品质高洁。
国学点评
育，来源于张侃的《宋诗》《谷日 其二》，原文：元机亭育际，始见道尤尊

湛育

拼音五行释意
湛zhàn水指清澈，明亮，公正，正义，如湛湛青天；也指恩泽，深沉，如湛恩汪濊。用作人名意指光明磊落、乐于助人、纯洁、 正气凛然之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
湛育，来源于源干曜的《唐诗》《奉和御制干曜与张说宋璟同日上官命宴都堂赐诗》，原文：睿作超千古，湛恩育万人

嵇育

拼音五行释意
嵇jī木嵇康，用于人名意指才识广博，满腹经纶之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
嵇，来源于郭祥正的《宋诗》《城东延福禅院避暑五首 其二》，原文：黄粱初熟鲟羮美，恰称嵇家七不堪

琤育

拼音五行释意
琤chēng金指玉器相击声、琴声或水流声；也指声音清脆明快。用作人名意指快乐、开朗、才艺之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
琤，来源于周密的《宋诗》《对月》，原文：千林无俗声，一叶时琤然

育茉

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
茉mò木指茉莉，植物名。一种常绿灌木，叶子卵形或椭圆形，夏季开花（白色、香味浓厚）。用作人名意指忠贞、美丽、纯洁之义。
国学点评
育，来源于柳子文的《宋诗》《次韵呈慎思学士》，原文：先馈不用惊五浆，乌号要须贲育张

育莜

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
莜yóu木比喻生活富足，顺遂无忧。
国学点评
育，来源于释文珦的《宋诗》《浮萍寄水行》，原文：德音罔违越，生育皆充完

育映

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
映yìng火指照射；反照，照射而显示。用作人名意指光亮、明亮、温暖之义。
国学点评
育，来源于杜甫的《唐诗》《鸡》，原文：气交亭育际，巫峡漏司南

育滔

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
滔tāo水一般指水势盛大的样子，如滔滔滚滚；也指弥漫，充满，如滔天，滔窕。用作人名意指广大、盛大、浩瀚、谈吐之义。
国学点评
育，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《真宗御制二首 奠瓒用《万国朝天》。》，原文：含生嘉育，鸟兽跄跄

育苍

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
苍cāng木苍松翠柏，比喻具有高贵品质、坚定节操的人。
国学点评
育苍，来源于王禹偁的《宋诗》《投柴殿院》，原文：苍生思抚育，丹诏择循良

昃育

拼音五行释意
昃zè金比喻勤奋，努力，坚持，对待事情认真，一丝不苟。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
昃，来源于任伯雨的《宋诗》《述怀》，原文：圣主访落初，听言劳日昃

育曦

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
曦xī火太阳，阳光（多指早晨的），用作人名意指前程似锦、光辉、积极向上、明朗之义。
国学点评
育，来源于邵雍的《宋诗》《和凤翔横渠张子厚学士》，原文：秦甸山河半域中，精英孕育古今同

炯育

拼音五行释意
炯jiǒng火明亮光亮，精神十足。比喻前途无量，精神焕发。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
炯，来源于李纲的《宋诗》《送钱申伯如邵武》，原文：同是天涯流落人，此心炯炯君应识

育栖

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
栖qī,xī木鸟类停留、歇宿。泛指停留，居住。也指孤独。用作人名意指安稳踏实、独立、从容之义。
国学点评
育栖，来源于杜牧的《唐诗》《鸳鸯》，原文：好育顾栖息，堪怜泛浅清

育涔

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
涔cén水连续下雨、积水成涝，用作人名意指温柔、善良、富有之义。
国学点评
育，来源于包恢的《宋诗》《病中答客》，原文：中和万物育，皆备我不诬

峥育

拼音五行释意
峥zhēng土比喻独特、出众、出类拔萃之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
峥，来源于李彭的《宋诗》《观画山水》，原文：不爱边鸾爱李成，胸中成画自峥嵘

灿育

拼音五行释意
灿càn火光辉灿烂，比喻前程的远大或事业的伟大。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
灿，来源于李复的《宋诗》《和苏内翰赵伯坚大卿清池诗》，原文：繁星虽灿灿，含光待明月

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