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宝宝取名带育-从名字中寄托对宝宝成长的期望

宋筹葭作者：宋筹葭2024-01-18 04:08:22

宝宝取名带育是每个父母都要面对的一项重要任务。宝宝的名字不仅仅是一个代称，更象征着对孩子未来的美好祝愿和期望。一个好的名字可以给孩子带来好运和福气，也能够对孩子的成长产生积极的影响。那么，如何选择一个合适的名字呢？首先，父母要考虑名字的寓意和象征。名字应该寄托着对孩子成长的期望和希望，比如寓意聪明、健康、善良等等。其次，名字的音节和发音也是需要注意的。一个好听且容易发音的名字可以增加孩子的自信心，并且方便在日常交流中使用。另外，还可以考虑使用一些有意义的字或者字母组合，比如宝宝的姓氏或者父母的名字，以增加名字的独特性和亲切感。总而言之，选择一个合适的宝宝取名带育需要父母用心和智慧，希望本文提供的一些注意事项和方法能够帮助到您。

宝宝取名带育

育梓

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
梓zǐ木落叶乔木。木材可供建筑及制造器物之用，用作人名意指生机勃勃、茁壮成长、自强不息之义。
国学点评
育，来源于易士达的《宋诗》《育王塔》，原文：谁向鄞江立法门，育王钟鼓振朝昏

旌育

拼音五行释意
旌jīng金本意为用羽毛或牦牛尾装饰的旗子，引申泛指旗帜，又引申为表彰，用作人名意指独特、出色、显扬之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
旌，来源于赵以夫的《宋词》《万年歌》，原文：绛节霓旌缥缈

育韵

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
韵yùn土指和谐而有节奏的；风度，风致，情趣，意味。用作人名意指才华、风趣幽默、乐观开朗之义。
国学点评
育，来源于余靖的《宋诗》《和钱学士见谢新栽竹》，原文：若使菁莪逢此地，也应同喜育良材

育单

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
单dān,shàn,chán火本义是简单、不复杂，引申指人的内心单纯。用作人名意指善良、天真无邪、纯洁之义。
国学点评
育，来源于杜甫的《唐诗》《鸡》，原文：气交亭育际，巫峡漏司南

育佰

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
佰bǎi火比喻知识丰富，成绩卓著。
国学点评
育，来源于刘克庄的《宋诗》《四月八日三绝 其一》，原文：征在生夫子，摩耶育释迦

意育

拼音五行释意
意yì土心思、心愿，愿望；人或事物流露的情态；猜想、料想。用作人名意指聪明、心思缜密、心怀大志。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
意育，来源于王禹偁的《宋诗》《茶园十二韵》，原文：茂育知天意，甄收荷主恩

育竹

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
竹zhú木本义是指竹子，或者是一种竹制品。用作人名意指气节、超凡脱俗、刚正不阿之义。
国学点评
育竹，来源于许及之的《宋诗》《次韵章君济黄元章二广文种竹建康学宫》，原文：二妙育才如此竹，惜无健笔与长吟

仓育

拼音五行释意
仓cāng金仓储，可指储存美好、蓄积希望。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
仓育，来源于白玉蟾的《宋诗》《送珊上座归育王》，原文：阿育王山仓廪空，百指张颐欲嚼舌

篁育

拼音五行释意
篁huáng木幽篁，用于人名意指生活闲适，无忧无虑之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
篁，来源于曹勋的《宋诗》《题清虚庵三首 其三》，原文：松篁交映有无中，行近仙扉一水东

倩育

拼音五行释意
倩qiàn金:指姿容美好，漂亮的女子；也指请，央求。用作人名意指神态俏丽、漂亮、亭亭玉立之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
倩，来源于方回的《宋诗》《岁除日陈正之刘彦质来奕》，原文：倩人赊酒聊堪醉，看客枰棋卒未休

希育

拼音五行释意
希xī水盼望，希望；稀疏，迎合，稀少。用作人名意指稀世之才、前程似锦、温文尔雅。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
希育，来源于宋庠的《宋诗》《故相国沂公建设学官实宠兹土近闻生徒寖盛姑复慰怀因成拙诗一章奉呈州学官因以勉导来者》，原文：育材真孟乐，希圣乃颜徒

隋育

拼音五行释意
隋suí,duò金比喻有历史文化知识，气质文雅厚重。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
隋，来源于戴复古的《宋诗》《庐山 其一》，原文：寺是晋时陶侃宅，记传隋代率更碑

笠育

拼音五行释意
笠lì木指竹编雨帽，用竹篾或棕皮编制的遮阳挡雨的帽子， 用作人名意指正直、虚心、超凡脱俗之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
笠，来源于陈著的《宋诗》《次韵邑宰徐何慊出示所作五首 其五》，原文：笠战西风马喷沙，帆樯迎浪舞神鸦

燿育

拼音五行释意
燿yào木燿，[弋笑切 ]，照也。从火翟聲。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
燿，来源于丁谓的《宋诗》《萤》，原文：惟怜资学者，熠燿满纱囊

玢育

拼音五行释意
玢bīn,fēn水玉名，也指玉的一种花纹，用作人名意指美玉、美好、通透之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
玢，来源于元稹的《唐诗》《代曲江老人百韵》，原文：酹金光照耀，奠璧彩璘玢

育桥

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
桥qiáo木指架在水上或空中便于通行的建筑物，如桥梁；高；正。用作人名意指正直、高大、磊落之义。
国学点评
育，来源于陈普的《宋诗》《柳絮》，原文：六合中间不知数，两仪化育亦何心

澎育

拼音五行释意
澎péng水比喻声势浩大，气势雄伟。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
澎，来源于王十朋的《宋诗》《自鄂渚至夔府途中记所见一百十韵》，原文：澎湃声如击，玲珑状似雕

育缔

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
缔dì火缔结，比喻美好的结合。
国学点评
育，来源于王质的《宋诗》《栗里华阳窝辞 礼育王塔辞》，原文：朝句曲之嶙峋兮，暮育王之嵾嵯

育槿

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
槿jǐn木木名，即木槿，用作人名意指朴实、敦厚、美好之义。
国学点评
育，来源于王十朋的《宋诗》《齿落用昌黎韵》，原文：但愿早还乡，俯育三百指

育纬

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
纬wěi土1、组织，如纬文；2、治理，如纬世，治理天下。用作人名意指人文武兼备、有治世之才、纬世之义。
国学点评
育纬，来源于杜光庭的《唐诗》《月孛星君呪》，原文：太阴光玉纬，精魄育羣生

育篌

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
篌hóu木箜篌，用于人名意指高雅，安适之义。
国学点评
育，来源于宋庠的《宋诗》《官况》，原文：恩深育莪沚，技薄戴盆天

育馥

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
馥fù水馥字的原义是指香气，也引申指香气芬芳的意思，馥字常用于女性名，用作人名意指出众、清新、不凡之义。
国学点评
育，来源于无名氏的《元曲》《王月英元夜留鞋记・煞尾》，原文：不争葫芦提斩首在云阳下，把我这养育的娘亲痛哭杀

育禾

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
禾hé水风禾尽起，比喻顺应天心，得到天助。形容行事顺当、没有阻挠。
国学点评
育，来源于欧阳澈的《宋诗》《送吴教授古诗》，原文：一言曲尽教育术，业精于勤荒于嬉

纶育

拼音五行释意
纶lún,guān火满腹经纶，形容人极有才干和智谋。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
纶育，来源于王十朋的《宋诗》《赠陈教授正仲》，原文：绛帐可能淹教育，掖垣便合掌丝纶

麟育

拼音五行释意
麟lín火麒麟，古代以其象征祥瑞；光明、显贵，用作人名意指前程似锦、祥瑞、身贤体贵之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
麟育，来源于杨万里的《宋诗》《送吉州太守胡平一寺正赴召》，原文：中兴贤关育凤麟，向来未有秉鸿钧

育隋

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
隋suí,duò金比喻有历史文化知识，气质文雅厚重。
国学点评
育，来源于马廷鸾的《宋诗》《恭进明堂大礼庆成诗》，原文：率育歌时夏，仪刑咏我将

育淙

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
淙cóng水水声，水流，比喻人口才好滔滔不绝，也可以意指财富连绵不断，由流水声想到生活意境入手，引申为安适怡静的生活。
国学点评
育，来源于刘商的《唐诗》《琴曲歌辞 胡笳十八拍 第一拍》，原文：哀哀父母生育我，见离乱兮当此辰

育苡

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
苡yǐ木指“薏苡”，多年生草本植物，颖果卵形，灰白色，像珍珠，供食用、药用称“薏米”、“薏仁米”、“苡米”、“苡仁”。用作人名意指柔美。
国学点评
育，来源于韩琦的《宋诗》《龙》，原文：育德知何宅，逢辰或见灵

育初

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
初chū金初心不改，不忘本心，坚持最初的理想。
国学点评
育初，来源于高适的《唐诗》《留上李右相》，原文：恩荣初就列，含育忝宵形

育杨

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
杨yáng木植物名，落叶乔木，又如白杨、赤杨；字义树木茂盛，茁壮成长。用作人名意指高大挺直、正直、正义之义。
国学点评
育杨，来源于韩琦的《宋诗》《康乐园》，原文：疏池育莲芰，表道植杨柳

育翩

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
翩piān水本义指疾飞的样子，后形容人动作轻疾，风流潇洒貌，用作人名意指举止文雅优美、超逸洒脱、风流而有文采之义。
国学点评
育，来源于佚名，传为尹吉甫采集、孔子编订的《诗经》《诗经/《国风》》，原文：昔育 恐育鞫，及尔颠覆

育钏

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
钏chuàn金1、指姓氏；2、珍宝字，指用珠子或玉石等穿起来做成的镯子，用作人名意指美好、珍贵、美丽之义。
国学点评
育，来源于彭汝砺的《宋诗》《骤雨》，原文：乍喜物情争发育，无端骤雨欲残春

育经

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
经jīng木朝经暮史，形容勤奋读书。
国学点评
育经，来源于范祖禹的《宋诗》《司马温公挽词五首 其三》，原文：上相经纶日，羣生化育中

琝育

拼音五行释意
琝mín木同“珉1”。似玉的石。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
育，来源于文同的《宋诗》《季夏己亥大雨》，原文：天生烝民主仁恩，覆露养育生理蕃

育含

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
含hán水负气含灵，指富有生机活力和充满灵性的人，形容聪明有智慧。
国学点评
育含，来源于吴中复的《宋诗》《乔柟亭》，原文：干育千年秀，根含一气和

育初

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
初chū金初心不改，不忘本心，坚持最初的理想。
国学点评
育初，来源于程俱的《宋诗》《诗送赵承之祕监鼎臣安抚邓州三首 其三》，原文：何殊致洪造，初不羡博育

航育

拼音五行释意
航háng水扬帆起航，比喻开启新征程，勇敢向前。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
航，来源于许及之的《宋诗》《信笔戒子种花木 其七》，原文：傍人应笑谋生拙，航海梯山枉费心

飏育

拼音五行释意
飏yáng木飏（颺）。用作人名意指激情、气概豪迈、有口皆碑之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
飏，来源于宋太宗的《宋诗》《缘识 其五七》，原文：朱栏别是一般春，蛱蝶悠飏闲自乐

云育

拼音五行释意
云yún水云彩，指水气上升遇冷凝聚成微小的水珠，成团地在空中飘浮；也指说话、高空、云中、或轻柔舒卷如云之物；用作人名意指抱负不凡、心怀广阔。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
云育，来源于无名氏的《元曲》《王月英元夜留鞋记・煞尾》，原文：不争葫芦提斩首在云阳下，把我这养育的娘亲痛哭杀

依育

拼音五行释意
依yī土指靠，仗赖；按照；顺从；亲密的样子。用作人名意指可靠、值得信赖、品质好之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
依育，来源于孙觌的《宋诗》《右丞相张公达明营别墅于汝川记可游者九处绘而为图贻书属晋陵孙某赋之 澹台书堂》，原文：书堂何代育，故物尚依然

忻育

拼音五行释意
忻xīn水开导，启发；明察，心喜。用作人名意指敏锐、欢欣、细腻之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
忻，来源于韦应物的《唐诗》《新理西斋》，原文：稍稍觉林耸，历历忻竹疎

育戍

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
戍shù土比喻坚守本心，初衷不改。
国学点评
育，来源于戴圣的《礼记》《礼记/全文版《礼记》》，原文：发育万物，峻极于天

育秸

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
秸jiē木象征生命力旺盛，拥有丰硕的成就。
国学点评
育，来源于王十朋的《宋诗》《丁丑二月二十一日集英殿赐第》，原文：槐市育才叨舍选，枫宸唱第冠时英

育菡

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
菡hàn木指荷花的别名；也指有善，美，夸奖，赞许，幸福等字义用作人名意指清廉、善良、赞许、幸福之义。
国学点评
育，来源于戴圣的《礼记》《礼记/全文版《礼记》》，原文：致中和，天地位焉，万物育焉

陵育

拼音五行释意
陵líng火五陵豪气，指富有豪迈气概。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
陵育，来源于宋庠的《宋诗》《入谒马上作》，原文：乐育过阿陵，增裨乏尘露

育馚

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
馚fēn木［《廣韻》符分切，平文，奉。
国学点评
育，来源于徐积的《宋诗》《琼花歌》，原文：此花孕育得其正，其闲邪气无纤毫

虢育

拼音五行释意
虢guó水周代诸侯国名，用于人名意指知人善任，尊贵之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
虢，来源于左丘明的《春秋左传》《春秋左传/《僖公》》，原文：敢请假道以请罪于虢

育什

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
什shí,shén金指详细比较多。用作人名意指细致、繁盛、昌盛、才学之义。
国学点评
育，来源于邹浩的《宋诗》《次韵和端夫喜望之祈雪有应》，原文：化育知难诘，形容岂易描

育固

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
固gù木君子固穷，指君子能够安贫乐道，不失节操。
国学点评
育固，来源于杨简的《宋诗》《慈溪金沙冈歌》，原文：子思不知万物我发育，推与圣人自固蔽

轼育

拼音五行释意
轼shì金指设在车箱前面供人凭倚的横木；凭轼致敬，用作人名意指承受力强、勇敢、坚强之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
轼，来源于沈辽的《宋诗》《读郦生传》，原文：冯轼下全齐，其身先就烹

榭育

拼音五行释意
榭xiè木水榭歌台，用于人名意指意指生活高雅，富有兴致，生活幸福之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
榭，来源于赵抃的《宋诗》《次韵运使荣諲学士游浄众寻梅》，原文：飞盖城西探早梅，僧园栏榭燕游陪

育暖

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
暖nuǎn火温暖、暖和，指身心温暖舒适，感到治愈。
国学点评
育暖，来源于苏辙的《宋诗》《次韵子瞻十一月旦日锁院赐酒及烛》，原文：光明坐觉幽阴破，温暖深知覆育长

蓬育

拼音五行释意
蓬péng木比喻像飞蓬一样四处闯荡，勇敢向前。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
蓬，来源于徐鹿卿的《宋诗》《小英石峰》，原文：墨卿相指似，只尺是蓬瀛

育媪

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
媪ǎo土比喻温顺淑德，贤良懂事。
国学点评
育，来源于包恢的《宋诗》《病中答客》，原文：中和万物育，皆备我不诬

育兴

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
兴xīng,xìng水:本义是兴起，起来；也有旺盛、喜爱的含义。用作人名意指兴盛、兴业、丰盛之义。
国学点评
育兴，来源于吕陶的《宋诗》《和鹿鸣燕进士二首 其二》，原文：里有宾兴方启燕，诗称乐育愿升歌

育砚

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
砚yàn土意指“砚台”，文房四宝之一，从某一方面来说，居领衔地位，由于它质地坚实，能传之百代。用作人名意指有恒心、坚定之义。
国学点评
育，来源于邹浩的《宋诗》《次韵和端夫喜望之祈雪有应》，原文：化育知难诘，形容岂易描

育晃

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
晃huǎng,huàng火光亮闪耀，熠熠生辉。
国学点评
育，来源于佚名的《尚书》《尚书/《商书》》，原文：乃有不吉不迪，颠越不恭，暂遇奸宄，我乃劓殄灭之，无遗育，无俾易种于兹新邑

育炘

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
炘xìn木见“炘炘”。
国学点评
育，来源于岳飞的《宋诗》《从驾游内苑应制》，原文：君王多雨露，化育一人心

芉育

拼音五行释意
芉gǎn木［《集韻》居寒切，平寒，見。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
芉，来源于陆游的《宋诗》《瑞草桥道中作》，原文：残花零落不禁折，香草芉茸如可藉

育箴

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
箴zhēn木箴言，古代一种文体，用于人名意指受人推崇，名留千史，功勋卓越之义。
国学点评
育，来源于释介谌的《宋诗》《偈三首 其三》，原文：若欲丛林平贴，大家无事，不如推倒育王

育犹

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
犹yóu土敬姜犹绩，比喻为富贵而不忘根本、不求安逸。
国学点评
育犹，来源于陆游的《宋诗》《秋晚寓叹六首 其三》，原文：孱虏犹遗育，神州未削平

育嘉

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
嘉jiā木形容幸福美好，受人表彰。
国学点评
育嘉，来源于陈舜俞的《宋诗》《保圣院》，原文：门深锁苍苔，地灵育嘉树

汝育

拼音五行释意
汝rǔ水是代词，指你。用作人名意指女人、以形观之、女在水旁；是个恬静柔美的女子之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
汝育，来源于卫宗武的《宋诗》《立春出郊风急有作》，原文：时方尚发育，岂汝当行权

骃育

拼音五行释意
骃yīn木駰，[於眞切 ]，馬陰白雜毛。黑。从馬因聲。《詩》曰：“有駰有騢。”。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
骃，来源于林希逸的《宋诗》《李提举挽诗 其一》，原文：麟笔正烦朱邸客，骃丝还要锦窠郎

育胤

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
胤yìn木指从肉，从八，从幺。肉表示血统关系，幺表示重叠，八表示延长，合起来表示后代；也指子孙相承。用作人名意指多福多贵、德行美好、幸福美。
国学点评
育，来源于李直夫的《元曲》《便宜行事虎头牌・庆宣和》，原文：相公幼亡父母，叔父抚育成人，此恩亦重

育萱

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
萱xuān木指萱草。一种草本植物。用作人名意指柔美、快乐、贤淑之义。
国学点评
育，来源于刘商的《唐诗》《胡笳十八拍 第一拍》，原文：哀哀父母生育我，见离乱兮当此辰

育朴

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
朴pǔ,pò,pō,piáo木没有细加工的木料，比喻不加修饰。用作人名意指文质彬彬、朴素、敦厚之义。
国学点评
育，来源于韦骧的《宋诗》《昨日辄以鄙句奉谢重辱长篇为贶再藉来韵和答次韵》，原文：胡为及我穷陋门，守护固乏育与贲

町育

拼音五行释意
町tǐng,dīng火平坦，用于人名意指前途顺畅，生活美满，一切遂意之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
町，来源于薛季宣的《宋诗》《过樊山》，原文：款段趷梯樊岭道，几多畦町杂苍黄

伊育

拼音五行释意
伊yī土1、伊水，名词；2、表示即是，动词；3、语气助词。用作人名意指为人身姿美丽、举止文雅、仪态大方之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
伊育，来源于孙因的《宋诗》《越问 越酿》，原文：自海上以漂来兮，伊仙公之遗育

史育

拼音五行释意
史shǐ金本义为史官。指自然界和人类社会的发展过程，亦指记述、研究这些的文字和学科。用作人名意指一丝不苟、见多识广、经历丰富之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
史，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《景德以后祀五方帝十六首 青帝降神用《高安》。六变。》，原文：祝史正辞，昭事惟寅

钊育

拼音五行释意
钊zhāo金用勇气、精神或希望鼓舞他人，代表勉励。用作人名意指乐观积极、坚强、循循善诱。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
钊，来源于佚名的《尔雅》《尔雅/尔雅·释诂(对古代词汇的解释)》，原文：43　亹亹，蠠没，孟，敦，勗，钊，茂，劭，勔，勉也

易育

拼音五行释意
易yì火1、和悦，和蔼，如平易近人；2、不费力，如容易；3、改变，如易心。用作人名意指守信、平易近人之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
易育，来源于邹浩的《宋诗》《次韵和端夫喜望之祈雪有应》，原文：化育知难诘，形容岂易描

育烟

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
烟yān火指物质因燃烧而产生的气体。也指一年生草本植物烟草，烟叶。用作人名意指高超、繁盛、飘渺之义。
国学点评
育烟，来源于颜真卿的《唐诗》《天台智者大师画赞》，原文：师初孕育灵异频，彩烟浮空光照邻

育笠

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
笠lì木指竹编雨帽，用竹篾或棕皮编制的遮阳挡雨的帽子， 用作人名意指正直、虚心、超凡脱俗之义。
国学点评
育，来源于文彦博的《宋诗》《臣得请致政赴阙谢恩脩觐礼成回归西洛感恩恋圣情激于中谨成五言十二韵诗一首斋沐缮写上进》，原文：海纳推涵育，天容示保存

育亭

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
亭tíng火本义是指凉亭，有顶无墙，供休息用的建筑物。还有直，挺立的意思。用作人名意指正直、坦荡、秀丽之义。
国学点评
育亭，来源于薛季宣的《宋诗》《黄杨生拳石间王彦材以为赠且赋之走命曰孤山贞干次韵以酬》，原文：蟠根怪石巅，亭亭自生育

正育

拼音五行释意
正zhèng,zhēng金:指正直、正当、纯正；也表示动作、状态的进行，持续，正在。用作人名意指为人光明磊落、心怀宽广、善良之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
正育，来源于阳枋的《宋诗》《寿李夔州乃翁》，原文：正东权发育，造化谁能穷

季育

拼音五行释意
季jì木伯歌季舞，比喻兄弟之间亲密无间。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
季育，来源于曾寓轩的《宋词》《沁园春》，原文：记适遵昆季，迭行沙路，育充伯仲，并在金瓯

育朔

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
朔shuò火农历每月初一；北方；凌晨,清晨；初始。用作人名意指有朝气、希望、美好之义。
国学点评
育，来源于苏舜钦的《宋诗》《送安素处士高文悦》，原文：策虑尽颇牧，勇决过贲育

育酝

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
酝yùn土风流酝藉，形容人风雅潇洒，才华横溢。
国学点评
育，来源于夏元鼎的《宋词》《水调歌头》，原文：只为婴儿未壮，全藉黄婆养育，丁老共扶持

晃育

拼音五行释意
晃huǎng,huàng火光亮闪耀，熠熠生辉。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
晃，来源于张栻的《宋诗》《晨钟动雷池望日》，原文：金钲忽涌出，晃荡浮双瞳

育鸿

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
鸿hóng水鸿鹄之志，比喻有很高远的志向，不同于一般人。
国学点评
育鸿，来源于唐士耻的《宋诗》《两溪》，原文：圣明常重育才地，遴选鸿儒为博士

彻育

拼音五行释意
彻chè火思想透彻清晰，大彻大悟，知晓许多事理。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
彻育，来源于陈亮的《宋诗》《廷对应制》，原文：惭负寿皇勤教育，奏篇半彻冕旒前

育运

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
运yùn土使用，应用，谋划；输送，搬送；转动，移动。用作人名意指时运旺盛、吉祥之义。
国学点评
育运，来源于郊庙朝会歌辞的《宋诗》《五方帝 其五》，原文：茂育元运，降祚丕平

琮育

拼音五行释意
琮cóng金古代一种玉器，外边八角，中间圆形，常用作祭地的礼器，引申指祥瑞，用作人名意指祥瑞、福星高照之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
琮，来源于李昴英的《宋诗》《送梁伯隆归丹谷旧隠》，原文：自言谷中万修筠，泉鸣琮琤石嶙峋

帧育

拼音五行释意
帧zhēn金比喻富有审美眼光，格调高雅精致。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
帧，来源于葛郯的《宋词》《念奴娇》，原文：壁上潇湘秋一帧，影落荻花洲渚

壬育

拼音五行释意
壬rén水辛壬癸甲，指一心为公，不拘泥于个人得失。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
壬，来源于吕南公的《宋诗》《偶题北轩》，原文：安知壬癸交，于此兆万灵

渌育

拼音五行释意
渌lù水形容水清，用作人名意指纯洁、明朗、思路清晰之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
渌，来源于商倚的《宋诗》《和慎思秋日同文馆 其三》，原文：酒劝杯中渌，诗分烛下题

育淅

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
淅xī水多为象声词，用于人名意指孩子的性格温和有礼，有着如同春雨一般细腻的心思，忧国忧民之义。
国学点评
育，来源于石介的《宋诗》《留守待制视学 其五》，原文：翼翼取则地，菁菁乐育篇

闳育

拼音五行释意
闳hóng木宏大，比喻广受欢迎，志向宏远。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
闳，来源于曹勋的《宋诗》《送戴才美郎中出使襄汉》，原文：惟君英槩吞七泽，早以闳畧走黠羌

矜育

拼音五行释意
矜jīn,qín,guān木矜惜，矜恤，用于人名意指温柔大方，矜持庄重，气质优雅之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
矜，来源于沈千运的《唐诗》《山中作》，原文：咳唾矜崇华，迂俯相屈伸

育京

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
京jīng木莫之与京，形容首屈一指，无与伦比。
国学点评
育京，来源于和岘的《宋词》《六州》，原文：京坻丰衍，群材乐育，诸侯述职，盛德服蛮夷

育昼

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
昼zhòu金比喻前途光明，未来可期。
国学点评
育昼，来源于方回的《宋诗》《寄题云屋赵资敬启蒙亭风雩亭二首 其一》，原文：育德滋无穷，昼夜鸣潺湲

育绘

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
绘huì水绘声绘色，形容叙述或描写生动逼真。比喻写作的文采好，或者口才过人。
国学点评
育，来源于林桷的《宋诗》《赠汪孝子》，原文：天地一身难养育，子孙百口复团圆

珑育

拼音五行释意
珑lóng火金玉碰击声，引申为玉色明亮的样子；明朗美丽；古人在大旱求雨时所用的玉，用作人名意指明朗、尊贵无比、天生丽质之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
珑，来源于周紫芝的《宋词》《潇湘夜雨・满庭芳》，原文：更短坡烟竹，声碎玲珑

育崎

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
崎qí土崎岖，地面高低不平的样子。用作人名意指朝气、气度、意气风发之义。
国学点评
育，来源于许月卿的《宋诗》《入邑道中 其三》，原文：天涵地育王公旦，德备才全范仲淹

育与

拼音五行释意
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
与yǔ,yù,yú土本义为赐予，施予，给予。还有友好、赞许、参加的意思。用作人名意指友善、随和、欣赏之义。
国学点评
育与，来源于苏泂的《宋诗》《拟古 其三》，原文：例令饥与寒，何以生育为

葭育

拼音五行释意
葭jiā木葭莩，比喻重情重义，人际关系好。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
葭，来源于李义府的《唐诗》《和边城秋气早》，原文：金微凝素节，玉律应清葭

缥育

拼音五行释意
缥piǎo,piāo水缥缈，用于人名意指朦胧可爱，温婉可人之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
缥，来源于吴千能的《宋词》《水调歌头》，原文：澹氏人安在，缥缈九霄间

青育

拼音五行释意
青qīng金比喻青葱活泼，富有生机与活力。用作人名意指青春、朝气蓬勃、年轻有为。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
青育，来源于韩驹的《宋诗》《上丘漕使生辰诗》，原文：乐育菁莪泮水宫，青衿咸仰百川东

遒育

拼音五行释意
遒qiú木遒劲，用于人名意指文采高扬，笔风遒健，也可指人健魄有力之义。
育yù土生养，养活，抚养，教育；教导，训练。用作人名意博学、修养、乐于助人。
国学点评
遒，来源于周紫芝的《宋诗》《次韵元素对雪十韵》，原文：枥马归鞍速，鞲鹰猎羽遒

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